Schulfachliche/r Koordinator/in für den Sekundarbereich II an einer kooperativen Gesamtschule in Malchow

Stellenbeschreibung

• 02_75335614_2049
• Fleesenseeschule Malchow - Verbundene Regionale Schule und Gymnasium

Schulart

• Kooperative Gesamtschule
• Erforderliche Qualifikation
• Lehramt an Gymnasien • Lehramt an Beruflichen Schulen
• Dauer der Anstellung
• unbefristet
• Arbeitsumfang
• Vollzeit

Entgelt/Besoldung

E 15 / A 15

Arbeitsbeginn ab

01.01.2027

Bewerbung bis

05.11.2026

Einstellungshinweise

Persönliche Voraussetzungen

Formale Anforderungen

• Lehramt an Gymnasien, Lehramt an Beruflichen Schulen, mit einer als gleichwertig anerkannten Qualifikation*
• Erfüllung der jeweils geltenden laufbahn-, beamten- oder tarifrechtlichen Voraussetzungen für die Übertragung der Funktion
• alle beamteten und unbefristet beschäftigten Lehrkräfte im öffentlichen und privaten Schuldienst des Landes Mecklenburg-Vorpommern,
• Personen, die in einer Schulbehörde in Mecklenburg-Vorpommern Aufgaben im allgemeinen Verwaltungsdienst wahrnehmen,

Fachliche Anforderungen

• fundierte Kenntnisse der für den gymnasialen Bildungsgang und insbesondere Sekundarbereich II geltenden Rechts- und Verwaltungsvorschriften und deren sichere Anwendung
• Fähigkeit, zur verantwortungsvollen Wahrnehmung übertragener Verwaltungs- und Ressourcenaufgaben
• Fähigkeit zur verantwortungsvollen und strukturierten Zeitplanung und -organisation im Schulalltag
• Fähigkeit, den Unterricht planvoll zu beobachten, Lehrkräfte zu beraten und auf einen den Rechts- und Verwaltungsvorschriften entsprechenden Unterricht hinzuwirken
• Fähigkeit, schwierige Situationen und Konflikte sicher und lösungsorientiert zu bewältigen und dabei die Schulleitung angemessen einzubeziehen
• Fähigkeit zur vertrauensvollen und konstruktiven Zusammenarbeit mit der Schulleitung, schulischen Gremien, Schulaufsicht sowie außerschulischen Partnern

Persönliche Anforderungen

• hohe Stressresistenz und ausgeprägte Belastbarkeit,
• sichere und verantwortungsbewusste Entscheidungsfähigkeit,
• angemessene und situationsgerechte Durchsetzungsfähigkeit,
• klare, adressatengerechte und wertschätzende Kommunikationsfähigkeit,
• hohes Maß an Verantwortungsbewusstsein und ausgeprägte Verantwortungsbereitschaft,
• ausgeprägte analytische Fähigkeiten,
• ausgeprägte Lern- und Fortbildungsbereitschaft sowie Bereitschaft zur kontinuierlichen Auseinandersetzung mit pädagogischen Fragestellungen
• Fähigkeit, mit Konflikten und Kritik konstruktiv umzugehen, das eigene Handeln zu reflektieren sowie die Bereitschaft zur kontinuierlichen persönlichen Weiterentwicklung
• Von Vorteil sind Erfahrungen in den beschriebenen Aufgaben.

Aufgabenbeschreibung

Aufgabenbeschreibung

• Die schulfachliche Koordinatorin bzw. der schulfachliche Koordinator der Sekundarstufe II nimmt als erweitertes Mitglied der Schulleitung schulfachliche, pädagogische, organisatorische und schulverwaltende Aufgaben wahr.
• Der schulfachlichen Koordinatorin oder dem schulfachlichen Koordinator im Sekundarbereich II werden insbesondere folgende Aufgaben übertragen:
• a) Koordinierung, Organisation und Verwaltung der Sekundarstufe II
• Umsetzung der für den Sekundarbereich II geltenden Rechts- und Verwaltungsvorschriften,
• Mitwirkung beim Erstellen der Unterrichts- und Kursplanung,
• Prüfung der Zulassungsvoraussetzungen zur Abiturprüfung,
• Koordinierung und Organisation der Durchführung der Abiturprüfungen,
• Vorbereitung, Durchführung und Nachbereitung der schriftlichen und mündlichen Prüfungen im Rahmen der übertragenen Zuständigkeiten,
• Dokumentation und Datenverwaltung,

Zusammenarbeit mit der zuständigen Schulaufsicht

b) Beratung

• Beratung der Schülerinnen und Schüler sowie deren Erziehungsberechtigten in allen Angelegenheiten der gymnasialen Oberstufe,
• Information und Beratung der Lehrkräfte in oberstufenbezogenen organisatorischen und schulfachlichen Fragen
• Unterstützung der Schulleitung bei der Bearbeitung komplexer oberstufenbezogener Einzelfälle

c) Weitere Leitungs- und Koordinierungsaufgaben

• Initiierung, Förderung und Steuerung von Schulentwicklungsprozessen im Aufgabenbereich,
• Teilnahme an Sitzungen der Schulleitung, Übernahme von Leitungsdiensten
• Leitung von Konferenzen oder Arbeitsgruppen, soweit diese übertragen wurden,
• Zusammenarbeit mit den schulischen Gremien und außerschulischen Partnern,